近日，“教育强国建设江苏在行动”集中采访活动走进扬州，探访作为全国学校家庭社会协同育人实验区的扬州，如何努力以校家社协同育人牵引教育高质量发展。 聚焦“扩优提质”，巩固学校育人“好阵地”。扬州坚持发挥学校主导作用，着力扩大基础教育优质资源...
近日，“教育强国建设江苏在行动”集中采访活动走进扬州，探访作为全国学校家庭社会协同育人实验区的扬州，如何努力以校家社协同育人牵引教育高质量发展。
聚焦“扩优提质”，巩固学校育人“好阵地”。扬州坚持发挥学校主导作用，着力扩大基础教育优质资源，不断丰富教育内涵，更好满足人民群众“上好学”的美好愿望。
在幸福教育实践道路上，扬州市邗江实验学校蒋王分校立足“二十四节气”传统文化，打造“恰时·校家社二十四节气体验馆”。“恰时就是将时令时节与学生的成长阶段相连接，指导老师和家长在不同阶段对学生提供相应的支持帮助，让学生体验顺时而美的四季成长节律。”该校校长丁健表示。此外，学校还实施“全员导师制”育人模式，发挥每一位导师的育人优势，为学生们提供心理支持和辅导。
据悉，扬州先后建立市、县两级家庭教育、学生心理健康教育名师工作室，在全省率先组建市级中小学生生命健康关爱名师工作室，强化名师“传、帮、带”作用。
聚焦“双向奔赴”，擦亮家庭教育“好招牌”。扬州坚持促进家庭主动尽责，更好地牵引家庭育人之线，推动家校携手、奔赴而来，打响“家庭教育名城”品牌。
扬州市朱自清中学传承以“至诚有格”为核心的朱自清精神，创立“臻诚”校家社，深入实施“教坛、家港、社圈”协同教育模式，培养时代新人。走进学校的活动室，一封封家书引人驻足。该校学工处副主任段婷婷介绍，作为学校重要育人途径之一，写家书、弘扬家风活动贯穿学生初中时光，已经持续开展五年。
跟着爸爸学漆扇制作、交通规则、糕点烘焙……扬州市明月幼儿园花都汇校区基于幼儿年龄特点和成长需要，开展“阳光助教”活动，开设“爸爸来啦”服务幼儿成长的微课程，构建校家社协同育人教育新生态。“我们不仅邀请爸爸们来参与，也邀请爸爸妈妈一起来，让双方进一步交流对孩子教育的见解，这样更有利于孩子的成长。”明月幼儿园花都汇校区执行园长乔颖表示，从“阳光助教”到“父母成长学院”，幼儿园在专家的指导下，正向校家社共同体建设方向发展。
扬州市教育局局长殷元松介绍，扬州市中小学幼儿园100%建立家长学校，定期开设“父母沙龙”“亲子阅读”“一个孩子的研讨会”等有体系、递进式的家庭教育“课程”。
聚焦“建引管用”，打造社会资源“好课堂”。扬州坚持加大社会支持力度，加强社会资源整合利用，净化社会育人环境，贯通学校家庭“小课堂”和丰富多彩、风清气正的“社会大课堂”。
2005年以来，扬州市汶河小学序列化开展法治教育实践活动，对200多个主题进行了深入的研究。“学生们经常通过社区，参加环境卫生、交通安全等相关活动，在实践中接触社会，用自己的眼睛去发现问题，提高自主意识。”汶河街道石塔社区党总支书记陈刚表示。汶河小学近万名学生走进社会，采用调查、访问等方式，发现公共生活问题进行相关政策分析，向社会发出倡议，向政府职能部门提出建议。
殷元松表示，未来，扬州将全面推进实验区建设，打造更多的优质学校、助力更好的家庭教育、营造更优的社会生态，力争将扬州实验区打造成全国样板，让更多学生和家长从中获益。
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